新州高考成绩与大学入学排名的关系 (The relationship between the Higher School Certificate marks and Australian Tertiary Admission Rank)

2012年新州HSC Heritage 中文高考之后，有些中文教师认为这次高考试卷太难，纷纷在新州中文教师协会的网上研讨会 (On-line discussion)里，表达他们的关切与担心。他们担心试卷太难会把未来想学Heritage高考课程的学生吓跑，认为试卷应该简单一些，才能吸引更多澳洲出生的华裔子弟学习中文。更有人认为，试卷太难学生拿不到好成绩，必然无法取得好的ATAR，担心将来很少人会选修这门课程。




有鉴于此，新州中文教师协会乃于2012年12月20日(高考放榜隔日)，于Ashfield 的退伍军人俱乐部 (RSL Club)举办了一场HSC 和ATAR的研讨会，请来了Board of Studies资深语言顾问Howard Jacobs为新州中文教师做了一次有关ATAR 的讲解。由于首次Heritage 中文高考事关未来华裔子弟是否选修中文，所以很多中文教师出席这次的研讨会。总共有将近60位中文教师参与这次会议。



在研讨会上，Jacobs首先用一个尖锐的问题挑战在场老师们的既定概念：Advanced English 还是ESL English 比较难？Chinese Background Speakers还是Chinese Beginners比较难？或许有些人会直接地联想到语言的难易程度，但其实，难不难是相对的，而不是绝对的。接下来，他用简单易懂的语言解释了HSC marks 和ATAR之间的关系。研讨会的过程中，一些教师也提出他们个人对Heritage试卷和选修资格 (Eligibility)的质疑。交流过程中虽有‘争执’的火花，但大部分的时候是‘豁然开朗’的点头。



Jacobs演讲的主要观点包括：

1． HSC 的marks是分数，但ATAR并不是分数，而是涉及‘排名’，所以两者的‘数字’并不必然雷同或接近


2． HSC marks 是由考试与学习委员会(Board of Studies) 给出的，而ATAR则是由联招会 (Universities Admissions Centre)用公式计算出来的


3． ATAR的结果跟HSC试卷的难易度无关，但跟同一课程的竞争度 (Strength of the competition)有关


4． 每一门课程的调整 (Scaling)过程都是一样的


5． 两个学生修不同科目，但高考分数一样 (比如，都是80分)，ATAR不一定相同 (要看该课程其他学生的水平)


6． 一门课程中，若无法区分出高低(比如，大多数的学生都拿满分)，则不利于ATAR的取得 ，因为必须和其他同样高分的学生分享 ‘Scaled数值’


7． 学生若要取得好的ATAR，应该选读自己喜欢而且愿意花时间研读的科目。另外，要选择能够区分学生能力高低的课程



最后，Jacobs再次强调，学生若要考好成绩，一定要深入理解教学大纲的要求 ，因为试卷是在测试学生是否达到教学预定结果 (Outcomes)。同样地，教师在教学过程中应该根据教学大纲，着重在规定的教学预定结果，这样才能保证学生取得好的HSC 和ATAR的结果。



后记：研讨会后，对HSC和ATAR这两个概念有深入研究的Alex Song 老师对Jacobs的演讲内容提出了进一步的参考资料，包括HSC Marks，ATAR计算，中文HSC学生少的原因分析等。宋老师补充的内容将会上传到新州中文教师协会，有兴趣的老师可以链接到http://www.cltansw.org/