通过歌曲学习语言是一种很好的方法，尤其是对小孩子更是有效。有20多年教学经验的纽省资深汉语导师吕崇伟老师对用歌曲教学的这个新理念更是大力推广，不管是小学生还是中学生，歌曲都是一个很好的文本（texts），对孩子来说更是非常好的辅助教学方式。
吕老师记得自己在大学裡学习西班牙文时，就相当喜欢‘边唱边学’，而当他开始教书之后，对这个教学方式更是乐此不疲！吕老师说：“1-12年级的孩子我都教过，每到期末，我也都会照例询问学生：‘在一年中哪一个学习点是你们最喜欢的’。很多孩子告诉我，他们喜欢唱歌！”有时候，他也会听到一两个老师抱怨现今的学生不喜欢在语言课上唱歌。对少数班级而言，这或许是真的，但吕老师的经验却告诉他：大部分的学生都喜欢‘边唱边学’。
孩子兴趣最重要
吕老师认为中文教学，最重要的是先引起学生的兴趣。他说：“边唱边学不仅仅是书名，也是一种理念。很多人认为中文很难学，所以宁可去学别种语言。如果我们能够用歌曲来突破这层‘心理障碍’，用歌曲来‘诱导小孩’学中文，那中文教育的推广就成功一半了。”
选歌教法是关键
要如何引起孩子的兴趣，吕老师认为老师对歌曲的选择以及老师教什么歌、如何教对整个教学以及学习过程来说起了相当关键的作用。吕老师举例说：“如果老师用一首非常孩子气的儿歌，例如‘一闪一闪亮晶晶’，来教九年级或十一年级的学生，那肯定吃力不讨好，引不起学生兴趣。如果老师只是随便选了一首歌，而且没有预先的活动，或者跟正在教的主题没什么关联，那学生必然也很难接受。”
吕老师更提醒老师们在教学过程中要将歌曲联系主题、选择适合学生年龄的歌曲、突出歌词中的文法点。为了让学生重復练习听说（唱），需要安排‘教歌之前’与‘教歌之后’的课堂游戏/活动。
因此从二十年前，吕老师已经开始针对‘边唱边学’这种教学方式进行一系列的规划，除了选歌之外，还搭配上各种主题活动、Worksheet等，近来更将自己累积二十年的心血集结成《边唱边学》这本书，希望能给澳洲的孩子与家长提供更生动的教学教材与资讯。
吕老师谈到了《边唱边学》包括了三个部分：教学用的视频、录音用的音乐，以及强化读写能力的学生用书。书中把歌词当為一种学习语言的有效文本，它跟传统从最基本的用字、文法、常用词匯或主题教起的方式不同，除了顾及到听说（唱）读写能力的培养之外，它也考虑到学生的年龄、成熟度、理解能力，以及语言起点的不同。所选的歌曲都是华人世界知名或流行的童歌。歌词歌曲都不难，学生必定可以很快地‘朗朗上口’。此外，书中的练习的可以帮助学生认字、写字、阅读和写作。
为了适合能力参差不齐班级（Mixed Ability Class）或不同程度学生的需要，《边唱边学》学生练习分成三个部分：Exercise
A、Exercise
B和Exercise
C。这种有区别性的学习材料（Differentiated
Learning Materials）是建立在‘以学生為中心教学法’（Student-centred Approach）的原则上。老师可根据学生不同的程度，做出不同的要求。比如，初学者只要完成Exercise
A就可以了。对程度较好的学生，可以要求他们完成Exercise
C。总之，老师可根据学生的程度，对学生有不同的期望值。如果是家长，也可以按部就班一步一步地帮助自己的孩子，而不至於让孩子觉得太难或者失去兴趣。
老师或家长只要到吕老师的博客http://sharechineseresources.blogspot.com/（中文）或http://weileu.blogspot.com/（English），就可以点击连接视频和音乐。另一种方法是，直接到Google的YouTube打入learn Chinese
while singing或边唱边学book1、2、3就可以看到视频了。
汉字很重要
对于中文学习，吕老师认为学习认字与写字对中文学习来说还是相当重要且必须要学的，因为汉字并不单是一种书写的工具，更包含了文化艺术与美，每个字在形、音、义上都有相当深刻的意义，值得我们带着孩子去深究。针对澳洲中文学习环境，他也指出，目前学习写字、认字对老师及家长甚至孩子来说都是一个相当大的挑战，因此建议老师和家长可以让孩子先学习打字，通过打字，至少可以让孩子能够透过中文表达自己的意思。吕老师举例说：“今天如果我让在这里出生的孩子用手写一封信给我，相信这封信还没有写完，他们已经失去兴趣了，因为有太多的字不会写，可是如果今天他们学会了拼音打字，只要会念，就可以打出来，并完整的表达出自己的意思，这就已经达到我的目的了，因为学习语言最重要的目的就是要用，如果只学不用，很快就会觉得乏味没有意义了！”
看到孩子愉快的学习，是所有老师最开心的事，对吕老师来说，能够激发起孩子的学习兴趣，并得到他们的回应，就是他最满足的事了。他也希望将自己的经验，通过自己的网站以及书籍，与大家更进一步的交流，共同为澳洲中文教育尽一分心力。
