语言教育的未来 - 授之以鱼不如授之以渔

这样的观点看似‘激进’，但他所讲的却是事实。如果我们在学校教的东西和学生的未来是脱节的，那学生为什么要坐在教室里呢？从语言教育的角度来看，语言的基本知识，如单字、语法、句型，固然重要，但长远来看，教会学生如何去学习，比如如何应用Google Translate的‘说译’(Speak to translate)，似乎更重要。毕竟，老祖宗早就告诉我们“授之以鱼不如授之以渔”。有趣的是，西方的教育学家也有类似的说法：How you teach is more important than what you
teach。

                                             

《边唱边学》学生用书 1-2 样本

《边唱边学》Book 1-2: 一个拇指

这首歌非常适合K-2的孩子。老师可以带上动作，让学生边唱边表演。家长可以让孩子通过吟唱掌握发音，尤其是非华语背景的孩子。熟悉歌曲之后，再通过《边唱边学》学生用书的练习，孩子很快就能够学习到许多单字与句型。

《边唱边学》Book 3-2 我来自

《我来自》是一首‘老少咸宜’的歌曲。它适合幼小的儿童，也可以用来教七八年级的学生，甚至十一二年级的初学者都用得上。这首歌可以联系到的主题包括Countries, Nationalities, Cities, Where are you from? Where were you born? Where do you live?等。一旦学生熟悉了旋律之后，可以让学生自由‘创作’，填上他们要表达的歌词。毕竟，只要节拍符合，半音、全音都可以配的。下面就是一些八年级初学者的改编。

原歌词：我来自悉尼，是个好地方。我来自悉尼，是个好地方。悉尼悉尼悉尼悉尼，是个好地方。

改编1: 我来自中国，是个好地方。我住在北京，是个好地方。北京北京北京北京，我是北京人。

改编2: Peter来自澳大利亚，是个好地方，Peter 住在Chatswood，是个好地方，Peter Peter Peter Peter， 是个澳洲人。

改编3: 妈妈来自纽约，是个好地方。她现在住在悉尼，是个好地方。妈妈妈妈妈妈妈妈，是个美国人。

改编4: 他来自秘鲁，是个好地方，他住在利马，是个好地方，秘鲁秘鲁秘鲁秘鲁，他是秘鲁人。

在澳洲推广中文教育的挑战

平心而论，澳洲的语言教育不仅缺乏前瞻性，而且真正掌有决定权的上位者并没有决心面对“亚洲世纪”的到来。此外，社会上普遍‘单一语言的心态’（monolingual mindset) 也是一个很大的挑战。事实上，除了澳大利亚以外，几乎所有 OECD国家的高中毕业生都会一种外语。再加上，在目前的政治环境下，如果SMH 或ABC继续不断地‘丑化’孔子学院、孔子课堂、政治捐款，甚至大学校园的中国留学生，中文的推广当然更不容易了。下面这篇文章道出了很多人的心声。

Spotlight: Expert calls on more Australians to learn Mandarin to avoid being "stuck in the past"