Monday, March 21, 2011

全国外语课程构架 (Shape of National Curriculum: Languages) - 澳洲中文教育的前途

澳洲全国课程测试与报告委员会 (Australian Curriculum, Assessment and Authority, 简称ACARA)最近公布了全国外语课程构架 (Shape of National Curriculum: Languages)的草案(draft), 公开征求学生、家长、社区、语言老师和相关教育学者、机构的反馈和意见。各州教育部和考试与学习委员会 (BOS) 正如火如荼地展开咨询工作,希望通过社会各界对这份文件的讨论和评论,而取得更广泛的支持与适当地修改。

这份文件内容包括:

• Introduction: history, challenge and an opportunity

• Language as a learning area in the Australian Curriculum

• A rationale for learning languages

• The distinctiveness of languages in the curriculum

• Key concepts and understanding in learning languages

• The learners, pathways and time on task in learning languages

• Curriculum design for languages

• Key sources


整份文件除了阐明学习(除英文外)外语的理由、重要性、学习内容外,并对一些概念(如学习者、文化、外语学习与文化的关系等)做出明确的说明。同时,将学习者清楚地区分为第二外语学生(second language learners)、在家使用语言的学生(home user learners)以及第一语言学生(first language learners)。这样的区分虽然不见得很科学,但却清楚地勾画出未来课堂上的学生组合,以及高中语文课程选择的可能性。比如,没有中文背景的学生可能选择HSC Continuers Stage 6 Course,本地出生的华人可能选择HSC Heritage Chinese Stage 6 Course。

此外,文件也建议外语学习的时数与年级。如,

• 幼儿园至六年级 :300到400小时

• 中学七、八年级:130到160小时

• 中学九、十年级:130到160小时

• 中学十一、二年级:200到240小时

当然,对华人社区与中文老师而言,这份文件还有一个重要的意义。它将中文(和意大利文)列为第一阶段先行推出的语言。也就是说,当这份文件正式在各州开始实行之后(大约2013年),中文将被各个中小学优先考虑。


曾经在不同的场合与媒体上听到其他语言的老师或家长表示:“为什么选中文,难道……就不重要吗?“;“中文那么难学,肯定很难推行,到头来又浪费了时间。不如让学生学一个和英文比较接近的欧洲语言“;“现在学生的英文程度越来越差,应该加强英文的教育,没有必要再花时间学习其它外语了”;“英文是世界的通用语言,学会英文走遍天下都不怕”……。某些非从事语言工作者的意见当然不值得反驳,而且在全国外语课程构架的草案中也清晰、间接地回答了这些疑惑。然而,由于中文被列为第一阶段先行推出的语言,自然引起了其他语言老师的不满或不认同。或许有人会认为这是一种‘吃不到葡萄说葡萄酸的心理’,但我觉得是他们不能从更大的视角来看待这样的选择。


一般的西方人已经习惯从西方的角度(perspective)来看待世界。欧洲或美国一直是几百年来的世界中心。除非有眼见的人,否则很难看到国际局势的微妙变化。从澳洲的立场来说,我们只要看看澳大利亚领导者的言行就不难看出所以然来。比如:

 现任总理Julia Gillard 说过:“The 2020 Summit called us to commence a more focused effort to recruit foreign language teachers from local communities and overseas to enhance Australia’s foreign language teaching skills; and to link thousands of young Australians to Asian communities through support for school twinning, exchange programs, mentoring, in country and community-based learning programs.”

 儘管精通华语的陆克文已经下台,但六千两百万元推广亚洲语言的承诺,以及中澳贸易的不断增长,华语已逐渐成為『明日之语』 。除了陆克文的三个孩子之外, BHP Billiton 的CEO, Marius Kloppers 也表示过他的孩子从四岁就开始学习华文了。著名eBay的CEO, Meg Whitman, 把大儿子送到北京念中学;澳州首富,James Paker刻意為女儿找了一位中国保姆

 现任国防部长Stephen Smith 说过:“Australian’s understanding of Asian literacy and culture should be made almost second nature.”(理解亚洲语言和文化应该变成澳洲人的第二本能) 。…This is a most important thing we can do, not just from an international relations point of view but also from our young schoolchildren’s point of view.”(这是我们国家的当务之急,不仅是从国际关係的角度来看, 而且也是考虑到我们年轻学子的未来)

 现任反对党领袖Tony Abbott说过: “In the inter-connected world of the 21st century, young Australians have to be equipped with the skills to communicate with people and to understand issues and markets across the globe – this is especially crucial with our major trading partners in the Asian region.”(在21世纪紧密联繫的世界裡,澳洲的年轻人必须拥有与别人沟通,以及理解全球问题与市场的能力.尤其重要的是,理解我们亚洲的主要贸易伙伴)

 澳洲现任总商会会长Heather Ridout表示: “Understanding Asia, knowing the languages, cultures and traditions and teaching our children about out near neighbours is essential for future prosperity.”(若要保证我们未来的社会繁荣,理解亚洲,熟悉他们的语言,文化和传统,以及教育孩子认识我们的‘邻居’是势在必行的)



如果这些政治家或商界人士的话还不够份量的话,那我可以再介绍三位专家的观点。您可以链接到下列网址:

1. The giant that keeps Australia a lucky country (article, Ross Gittins)








Saturday, March 5, 2011

Study Guide for HSC Heritage Chinese Stage 6 course

随着‘全国外语课程构架’(Shape of National Curriculum: Languages)的逐渐成形、发展与完善,澳洲中文教育逐渐步入佳境,尤其是当 HSC Heritage Chinese Stage 6 course正式于2011年上路之后。对华人子弟、家长、中文老师或社区而言,这个课程的开展是一个福音,也是中文教育发展的一个契机。

打从开始参与HSC Heritage Chinese Stage 6 course以来,我一直认为这是一个很有意思、很有挑战性的课程。不管对学生或是对老师而言,我们都可以在这个过程中学到很多东西。对广大的澳洲社会来说,能够肯定这些有华人背景学生或在澳出生华人的未来作用,以及他们可以在中澳之间扮演的角色,这是一个很有远见的‘投资’。试想,当这些精通中英文、熟悉中西文化的华人子弟开始进入社会之后,他们对中澳关系的发展与促进的贡献将会有多大。

为了帮助老师和家长们理解这个课程的内容与要求,我已经组织过数次的说明和演讲会了。此外,从2010年9月起,我就开始分析教学大纲的主要内容(包括教学目标与预定结果),并且着手收集教学资源。经过半年的思考与工作,终于完成了HSC Heritage Chinese Stage 6 course的Study Guide。

基本上,这个Study Guide可以作为老师教学计划 (Teaching Program)的基本蓝图。当然,BOS并没有规定使用哪些教材,而且每个班级的中文程度也不竞相同,所以,建议的教材不见得适用每个班级。然而,我只是在这儿做一个抛砖引玉的工作。希望更多老师能够积极分享您们的教学经验与材料,让这个课程更加茁壮,让更多的学生选择HSC Heritage Chinese Stage 6 course。这样,一切的努力就值得了。

有兴趣下载Study Guide 的老师可链接到:

Issue 1

Issue 2

Issue 3

Issue 4

Issue 5

Personal Investigation

Friday, December 31, 2010

中文教学工具与资源

在网络的时代里,资源共享似乎已渐渐成为常态。不要说从媒体、出版物所得到的免费教学资源,就是在平常也会接到世界各地中文老师寄来的资讯与资源。问题是,这么多的教学资源,哪些是有用的,哪些是无用的。常常听到一些老师问:你们用什么课本?可不可以建议我用什么课本?坦白说,要用哪一本课本,只有老师自己最清楚,因为他/她才知道自己学生的程度,以及学生的需要。

如果说我们同意“以学生为中心的教学法”(Student-centred approach)是中文教育未来的趋势,那么,为学生‘量身定做’学习资源将是无法避免的。凭着一本固定的‘课本’而能教好中文,已经是不可能的事了。更不用说达到启发学生思想、开拓学生视野和培养学生深层次思考能力、批判能力等教育的目标。

通过网络,很多教学工具和资源‘马上’就可以呈现在老师、学生的面前。就像纽约时报专栏作家Thomas Friedman所说的,这个世界已经变平了。老师们不需要再千辛万苦地到处去购买‘课本’、‘CD’或‘DVD’了。当然,最重要的是:很多教学资源都是免费的。

为了帮助老师、学生学习中文,我将在这个部落各上开一个‘资源共享’的专栏,让大家可以随时链接到有用的网站,从而提升学生或自己的中文教/学。

Monday, December 20, 2010

澳洲学校中文教育的未来

2008年10月27日澳洲“亚洲教育基金会”(Asia Education Foundation)在墨尔本主办了一场全国性的会议。这场名为The National Forum on the Future of Chinese Language Education in Australian Schools”会议的主要目的是:探讨由墨尔本大学教育学院Jane Orton博士提给联邦政府的报告(The Future of Chinese Language Education in Australian Schools)里的各项结论与建议。
在这份联邦政府非常重视的报告中,Jane Orton博士指出了三个阻碍澳洲中文教育发展的主要原因:
1. 课堂上大部分的中文学习者是有母语背景的华人。这样的学习环境不利于非母语者学好中文。
2. 虽然中文学习的难度是欧洲语言的三点五倍,但学校所分配的学习时间跟其它语言并无不同。
3. 老师的培训并没有专门针对中文语言的特点来进行。

Jane Orton博士强烈地认为澳洲的教育制度应该:
1. 尽量鼓励非母语的学生读到十二年级
2. 把母语和非母语的学生分开来教
3. 针对中文教学和教师培训,发展一套有效和创新的教学法

在报告的结论中,Jane Orton博士提出了三个建议:
1. 将中文学生分成三个不同的组别(L1, BS和L2);增加中文的学习时间;教学改革:发展中文教师语言能力和教学法的标准
2. 在澳洲建立一个中文语言教育中心,来引导、影响和促进公众舆论、教师培训、教学资源和教学创新的发展
3. 针对澳洲大众,从事持续、长期的宣导工作;发展全国性的策略;改变人们对语言的态度;理解中文学习的困难与所需的时间;并且充分利用各种人力资源来帮助学生学习中文
与会的专家学者们提出了很多宝贵的看法和意见。想知道更详细内容的老师可链接到:
http://www.asiaeducation.edu.au/verve/_resources/AEFChineseLanguageReport.pdf

…………………………………………………………………………………
两年后今天,这些建议和意见正在逐步的实现。由新州、维州和南澳州共同发展的HSC Heritage Chinese Stage 6 course就是一个最好的例子。这个专为在澳出生或者从小就来澳的华人子弟 所量身制作的课程将从2011年开始启动。这些学生也就是Jane Orton博士指的BS learners。

另外,为了增加非(中文)母语学生 (L2) 学习中文的人数,新州教育部正在培训非母语的中文老师,鼓励他们学习中文,希望他们能在自己的学校开始中文的课程。此外,作为“中文教师培训中心”(Chinese Teacher Training Centre)主任的Jane Orton博士也积极地展开中文教师培训的工作。CTTC是由墨尔本大学和中国汉办合作的一个机构。除了培训中文教师之外,它也扮演着促进中文教育、发展教学资源和创新中文教学法的角色。

随着世界中文热的不断升温,世界各国都在积极地发展中文教育。站在海外中文教学第一线的我们应该义不容辞地参与其中。不是吗?


对Jane Orton博士的报告有兴趣的老师可链接到下列网址:
http://www.asiaeducation.edu.au/verve/_resources/chinese_language_education_in_australian_schools_file.pdf

Tuesday, November 30, 2010

凡经历过的必留下痕迹,凡努力过的必产生影响

《边唱边学》学生用书第二册上网之后,接到很多老师的反馈。除了本地新州之外,还有来自维州、西澳州、美国和法国等地的中文老师。甚至有老师主动提议要把它翻成法文,让法语系国家的中文学习者使用。看到这样的结果,我们感到很高兴,因为我们深信“凡经历过的必留下痕迹,凡努力过的必产生影响”。这是我们年轻时代参加淡江大学朴毅社山地服务队时,所体会到的信念。但愿我们和各位老师的努力能够为海外中为教育尽一点微薄的贡献。


为了完善《边唱边学》,我们重新修订‘学生用书第一册’(简体版)的英文部分。现已完成,有兴趣的老师可链接下载。

https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B4mezBT5o5NGZTZlNzQyMzQtNmYzNy00MGQwLThmODgtYzllYTUwODA0NjNm&authkey=CLb1gRM&hl=en

Wednesday, October 20, 2010

《边唱边学》学生用书第二册 (Learn Chinese While Singing, Student Workbook 2) 终于完成了

把歌曲应用在语言教学上一直是我们的理念,也是我们的理想。经过无数次的修改、校订以及反复的斟酌,终于完成了《边唱边学》Student Workbook 2的简体版。作为一个作者,我们最在乎的是读者的反馈。如果您觉得有缺点,请留下‘片言只语’。如果您觉得还不错,也请给予‘几片掌声’。

为了让这本书更加完美,我们把《边唱边学》的英文书名改为Learn Chinese While Singing。Student’s Book 改为Student Workbook。另外,也特别请我的同事Ms Elizabeth Hodges帮忙把英文的部分重新校订一次。在此特别表达我们的谢意。

为了适合能力参差不齐班级 (mixed-ability class)或不同程度学生的需要,就像学生用书第一册一样,我们把学生练习分成三个部分:Exercise A, Exercise B 和Exercise C。这种有区别性的学习材料 (differentiated learning materials)是建立在‘以学生为中心教学法’(Student-centred approach)的原则上。老师可根据学生不同的程度,做出不同的要求。比如,对初学者,只要完成Exercise A就可以了。对程度较好的学生,可以要求他们完成Exercise C。总之,老师可根据学生的程度,对学生有不同的期望值。如果您是家长,您也可以按部就班的一步一步帮助您的孩子,而不至于让孩子觉得太难或者失去兴趣。

另外,为了帮助学生学到‘笔顺’和‘发音’,我们也附上网上学习笔顺和发音的网址。当练习写字时,学生可以自己链接,自我学习每个字的笔顺。毕竟,这是一个网络的时代,利用网上各种免费的资源来学习已经是一个不可避免的趋势了。如果您想下载《边唱边学》学生用书第二册,请链接到:
http://docs.google.com/leaf?id=0B4mezBT5o5NGYmQzMDc5ODctZjU5Ny00MWJlLWIxOGItNTE4ZWZmMzI4MjU1&hl=en&authkey=CNqU3a4G

Wednesday, September 29, 2010

NSW HSC Heritage Chinese Stage 6 Course

九月五日应澳大利亚中文学校联合会邀请,在悉尼汉语水平考试中心做了一场研讨会,解说新州HSC Heritage Chinese Stage 6 Course教学大纲的规定,并探讨其教学方法。虽然这个课程的Preliminary course (11年级) 即将于2011年开始,但新州中文界或华人社区似乎很少人在谈论这个课程。这次研讨会有四十多名教师与家长参加。他们对教学大纲的规定和课程的主要学习内容很感兴趣,大家都积极地提问和讨论。现将两个PPT简报放在网上与大家共享。欢迎大家一起来探讨这个课程。

(1)http://docs.google.com/leaf?id=0B4mezBT5o5NGZGJjZGMwNTEtODBhOS00MjNhLWJmNGYtN2EzNjI5MDJmZmUx&hl=en&authkey=COvC5ZcF

(2)https://docs.google.com/fileview?id=0B4mezBT5o5NGOTUyZDUxODItMDQ2ZC00ZjkyLTlhZTgtYWUxZDJiNzM4ZGFm&authkey=CJCz2C8&hl=en

边唱边学:《老鼠爱大米》- 一首适合非母语组高中生的歌曲

边唱边学: 一般来说,爱情歌曲并不适合作为教材,因为情境可能过于狭隘,歌词可能有所限制,但这首《老鼠爱大米》倒还算不错的选择。除了一些日常生活中常用的单词之外(如‘听见’、‘特别’、‘不敢’、‘理想’、‘实现’等),还包括一些实用或重要的词语,如‘让‘、’如果‘、‘不管’、‘一定...