中文教学工具与资源

在网络的时代里，资源共享似乎已渐渐成为常态。不要说从媒体、出版物所得到的免费教学资源，就是在平常也会接到世界各地中文老师寄来的资讯与资源。问题是，这么多的教学资源，哪些是有用的，哪些是无用的。常常听到一些老师问：你们用什么课本？可不可以建议我用什么课本？坦白说，要用哪一本课本，只有老师自己最清楚，因为他/她才知道自己学生的程度，以及学生的需要。

如果说我们同意“以学生为中心的教学法”(Student-centred approach)是中文教育未来的趋势，那么，为学生‘量身定做’学习资源将是无法避免的。凭着一本固定的‘课本’而能教好中文，已经是不可能的事了。更不用说达到启发学生思想、开拓学生视野和培养学生深层次思考能力、批判能力等教育的目标。

通过网络，很多教学工具和资源‘马上’就可以呈现在老师、学生的面前。就像纽约时报专栏作家Thomas Friedman所说的，这个世界已经变平了。老师们不需要再千辛万苦地到处去购买‘课本’、‘CD’或‘DVD’了。当然，最重要的是：很多教学资源都是免费的。

为了帮助老师、学生学习中文，我将在这个部落各上开一个‘资源共享’的专栏，让大家可以随时链接到有用的网站，从而提升学生或自己的中文教/学。

澳洲学校中文教育的未来

2008年10月27日澳洲“亚洲教育基金会”(Asia Education Foundation)在墨尔本主办了一场全国性的会议。这场名为The National Forum on the Future of Chinese Language Education in Australian Schools”会议的主要目的是：探讨由墨尔本大学教育学院Jane Orton博士提给联邦政府的报告(The Future of Chinese Language Education in Australian Schools)里的各项结论与建议。
在这份联邦政府非常重视的报告中，Jane Orton博士指出了三个阻碍澳洲中文教育发展的主要原因：
1. 课堂上大部分的中文学习者是有母语背景的华人。这样的学习环境不利于非母语者学好中文。
2. 虽然中文学习的难度是欧洲语言的三点五倍，但学校所分配的学习时间跟其它语言并无不同。
3. 老师的培训并没有专门针对中文语言的特点来进行。

Jane Orton博士强烈地认为澳洲的教育制度应该：
1． 尽量鼓励非母语的学生读到十二年级
2． 把母语和非母语的学生分开来教
3． 针对中文教学和教师培训，发展一套有效和创新的教学法

在报告的结论中，Jane Orton博士提出了三个建议：
1． 将中文学生分成三个不同的组别（L1, BS和L2）；增加中文的学习时间；教学改革：发展中文教师语言能力和教学法的标准
2． 在澳洲建立一个中文语言教育中心，来引导、影响和促进公众舆论、教师培训、教学资源和教学创新的发展
3． 针对澳洲大众，从事持续、长期的宣导工作；发展全国性的策略；改变人们对语言的态度；理解中文学习的困难与所需的时间；并且充分利用各种人力资源来帮助学生学习中文
与会的专家学者们提出了很多宝贵的看法和意见。想知道更详细内容的老师可链接到：
http://www.asiaeducation.edu.au/verve/_resources/AEFChineseLanguageReport.pdf

…………………………………………………………………………………
两年后今天，这些建议和意见正在逐步的实现。由新州、维州和南澳州共同发展的HSC Heritage Chinese Stage 6 course就是一个最好的例子。这个专为在澳出生或者从小就来澳的华人子弟 所量身制作的课程将从2011年开始启动。这些学生也就是Jane Orton博士指的BS learners。

另外，为了增加非（中文）母语学生 (L2) 学习中文的人数，新州教育部正在培训非母语的中文老师，鼓励他们学习中文，希望他们能在自己的学校开始中文的课程。此外，作为“中文教师培训中心”（Chinese Teacher Training Centre）主任的Jane Orton博士也积极地展开中文教师培训的工作。CTTC是由墨尔本大学和中国汉办合作的一个机构。除了培训中文教师之外，它也扮演着促进中文教育、发展教学资源和创新中文教学法的角色。

随着世界中文热的不断升温，世界各国都在积极地发展中文教育。站在海外中文教学第一线的我们应该义不容辞地参与其中。不是吗？


对Jane Orton博士的报告有兴趣的老师可链接到下列网址：
http://www.asiaeducation.edu.au/verve/_resources/chinese_language_education_in_australian_schools_file.pdf