当世界各国的教育学家开始讨论21世纪的学生需要什么”软技能” （soft skills）时，对中文教师而言，似乎也到了该反思我们的教学目的与预定结果（teaching objectives and outcomes)的时候了。毕竟，中文教育也是教育的一部分。传统的语言教学法中，人们重视的是单字、语法、句型等语言的因素，以及所谓的‘文化’课（如剪纸、书法、烹饪等）。但这些语言技能和文化‘知识’真的能够满足21世纪学生的需要吗？真的能够帮助学生面对人工智能(AI)时代的挑战吗？我很怀疑。语言教学过程中，如何加入‘批判性思考能力’、‘解决问题能力’、‘跨文化能力’等软技能，应该是我们的当务之急吧！
Teaching Collaborative Problem-Solving Skills Through Career and Technical Education: New PISA results show that all schools are struggling to teach students soft skills. CTE programs can help.
Friday, January 5, 2018
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边唱边学：《老鼠爱大米》- 一首适合非母语组高中生的歌曲
边唱边学： 一般来说，爱情歌曲并不适合作为教材，因为情境可能过于狭隘，歌词可能有所限制，但这首《老鼠爱大米》倒还算不错的选择。除了一些日常生活中常用的单词之外（如‘听见’、‘特别’、‘不敢’、‘理想’、‘实现’等），还包括一些实用或重要的词语，如‘让‘、’如果‘、‘不管’、‘一定...
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作为一种文本 (Texts) ，歌曲是一个非常有效的教学资源。学生不仅可以达到练习‘说’与‘听’的目标，并且可以通过歌词的内容学到语法点和句型。为了更进一步帮助学生认字 ( 阅读 ) 与写字 ( 写作 ) ，我们根据《边唱边学》里的歌词，设计了许多练习 (Worksheets... -
( 这篇报导原刊在 2014 年 7 月 12 号的‘澳洲新报周刊’上，经该报同意，现转载在本博客 ) 通过歌曲学习语言是一种很好的方法，尤其是对小孩子更是有效。有 20 多年教学经验的纽省资深汉语导师吕崇伟老师对用歌曲教学的这个新理念更是大力推广，不管是小学...
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从年初到现在都在忙着修订‘中文母语组课程的辅导教材’。这本书是根据澳大利亚新南威尔斯州考试与学习委员会 (Board of Studies, NSW) 于2001年出版，2009年修订的教学大纲 (Stage 6 Chinese Background Speakers Sylla...