Chinese Language Teaching Programs （中文教学计划）是根据澳大利亚新南威尔士州考试与学习委员会(NSW Board of Studies)所出的教学大纲编写的。这份完整的教学计划原是为悉尼HSK中心 (Sydney HSK Centre) 的HSK Step by Step 10 Levels项目所写的。现征得悉尼HSK中心的同意，并增订修改，放在网上和大家分享。
每一个经过正规训练的教师都知道，教学计划的撰写是教师教学过程中一个很重要且必需的步骤。它提供教师一个完整的轮廓(Whole picture)，让教师知道要教什么，使用什么教材和策略，期望学生达到什么结果。所以它应该包括详细的教学目标、预定结果、学习内容和教材来源等等。根据新州考试与教学委员会的规定，中文教师必须完成教学大纲所规定的预定结果(Outcomes)。至于教什么单字、如何教、用什么教材，则没有明确的要求。也就是说，新州教育当局信任教师的职业能力与判断，让教师们自己去决定自己的教学计划。对不熟悉这种教育概念和系统的教师而言，这的确是一个很大的挑战，尤其是对刚加入这门行业的教师们。
根据我个人的经验，很多教师烦恼的是‘使用哪一本课本’、‘要教什么’。但其实，根据教学大纲的精神，最重要的是要如何帮助学生达到‘预定结果’。所以，理解教学大纲的规定与要求是完成指标的第一步骤。以Stage 4 (Years7-8)和Stage 5 (Years 9-10)为例，教学大纲就明确地说明了必须完成的主要教学内容 (Essential content), 额外教学内容(Additional content)和延伸教学内容(Extension content)。
在主要教学内容里，它规定了学生必须学到的东西(Learn about)和学会的技巧(Learn to)。比如学到了解说话者意图，以及不同情境有不同意思的重要性 (the importance of understanding the intention of the speakers and the context in interpreting meaning) ；学会分辨角色以及说话者之间的关係(identify roles of and relationships between participants in text) 。对一些熟悉传统教学法的教师而言，这是完全不同的概念。
另外，教师可根据学生的个别需要提供额外的教学内容。这些内容可利用下列方式实现：
- 提供更多的主题、字汇和句型结构(access to a wider range of themes, topics, vocabulary and grammatical structures)
- 让学生有更多的机会提升他们的沟通能力(increased opportunities to develop more advanced communication skills)
- 让学生能够更加了解语言的运作(a deeper knowledge and understanding of languages as systems)
- 让学生更深入地理解到语言和文化之间的关系(enhanced insights into the relationship between language and culture)
至于延伸教学的预定结果和内容则提供有中文背景的学生，以及有语言天分的非母语组学生发展 Stage 5 以上的语言能力 。其目的是帮助扩展学生的知识、理解和技巧，以培养对中文更广泛的兴趣。
所以，在制定教学计划时，必须清楚地说明学生应该学到什么和学会什么，而且要考虑到：
- 学生应该理解语言和文化的关系 (Students should develop their understanding of the relationship between language and culture)
- 个别学生的学习需求都能得到满足 (Individual learning needs of students should be catered for)
- 能力好的学生应该有机会扩展他们的学习(Extension work should be provided for advanced students)
这份Chinese Language Teaching Programs最大的特色是：
Ø 以新州考试与学习委员会为Chinese K-10 and Stage 6 Chinese Continuers Syllabuses所规定的教学目标与预定结果为基准而设计的
Ø 融合了新州教育部从2003年开始提倡的‘质量教学’ (Quality Teaching)概念原则
Ø 分成7个等级 (Levels)，由40个教学单元 (Units of work) 所组成。每个等级有5-7个单元。每个个别单元计划都包括了学习预定结果、建议学习内容、涉及的社会文化层次、延伸学习内容、教学活动与策略，以及教材来源等
虽然它是针对澳大利亚新州教学大纲所设计的，但由于教学结果的普遍性 (Universality)和有效性 (Effectiveness),它完全适合海外汉语教学(Teaching Chinese as a second language)的环境。作为一份完整且循序渐进的教学计划，它应该也值得新州以外地区的教师们参考。有兴趣的人可链接到：
